Metodička teorija i praksa

УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТИ ОД РЕТРОСПЕКТИВЕ ДО ПЕРСПЕКТИВЕ

2026-05-07T05:51:45+02:00

Апострофирајући важност квалитета образовања учитеља са аспекта пројекције друштвене и образовне стварности, разматрана су питања академског образовања учитеља у Србији – од формирања првих факултета за образовање учитеља до данас. Кључни циљ истраживања је испитивање уписних потенцијала државних учитељских факултета некада (од 1993/94 до 1997/98 год.) и сада (од 2019/20 до 2023/24 год.) са намером пројекције стања. Истраживање, трансферзалног карактера, је реализовано применом дескриптивне методе. Поређењем квантитативних показатеља, анализирана је заинтересованост и квалитет кандидата за упис на учитељске (педагошке) факултете у централној и западној Србији у првих и последњих пет година рада, изузимајући нестандардну академску 2025. годину. Узорак истраживања је намеран и чине га ранг листе учитељских (педагошких) факултета из Ужица и Јагодине. Налази су показали: озбиљну тенденцију пада заинтересованости за упис на учитељски студиј; доминацију кандидата врло доброг успеха, с тим што је у последњем периоду забележено смањено интересовање одличних ученика за учитељски позив и то за једну трећину. Афирмација учитељског позива у Србији би требало да се разматра као приоритетно национално питање.

RODITELJSKI STAVOVI O FIZIČKOJ AKTIVNOSTI U PREDŠKOLSKOM UZRASTU: SPREMNOST ZA UČEŠĆE I PREPREKE ZA UKLJUČIVANJE

2026-05-07T05:51:45+02:00

Ова студија је испитала ставове родитеља према важности физичке активности у предшколском узрасту, њихову спремност да учествују у активностима физичког васпитања, перципиране препреке за укључивање и префериране облике сарадње са васпитачима у предшколском узрасту. Студија је спроведена на узорку од 50 родитеља чија деца похађају Предшколску установу „Чукарица“ у Београду, коришћењем структурираног упитника. Подаци су анализирани коришћењем дескриптивне статистике и t-тестова независних узорака. Резултати су показали да су родитељи изразили снажно позитивне ставове према улози физичке активности у здрављу, моторичком развоју и психосоцијалном благостању деце. Међутим, њихово стварно учешће је било условљено личним могућностима, мотивацијом, образовним нивоом и организационим условима унутар предшколске установе. Најчешће пријављене препреке биле су недостатак времена, неприкладни распореди активности и осећај несигурности, док су најподстицајнији облици сарадње биле кратке, добро организоване и пријатне активности, као што су породични спортски дани, радионице покрета и еко-шетње. Активности које су водили васпитачи у предшколским установама оцењене су повољније од оних у које су учествовали екстерни спортски стручњаци. Резултати указују на потребу за развојем разноврсних, приступачних и флексибилних модела сарадње који јачају партнерство породице и предшколске установе и промовишу веће учешће родитеља у предшколском физичком васпитању.

БУКВАРСКИ ТЕКСТОВИ КОЈИ КОМБИНУЈУ СЛОВНИ И ИКОНИЧКИ ЗАПИС: КРИТЕРИЈУМИ ЗА ЊИХОВО СТВАРАЊЕ

2026-05-07T05:51:46+02:00

У овом раду предмет истраживања су букварски текстови који се састоје од комбинације слова и иконe, а циљ истраживања је био да се испитају критеријуми њиховог стварања. Узорак су чинили осам буквара и две почетнице, а материјал је обрађен квалитативном тематском анализом. Кроз њу су се издвојиле: 1) четири врсте текстова: а) невезани низ реченица, б) везани низ реченица, в) сликоприча и г) сликопесма; 2) три критеријума иконичког представљања речи: а) број обрађених слова, б) присуство консонантског кластера у речи, в) врста речи. Унапређивање букварских текстова може се усмерити највише ка: 1) заступљености различитих врста текстова, 2) доследнијем избегавању консонантских кластера у словним записима, 3) иконичком приказивању различитих врста речи, 4) већој естетској вредности текста.

НАЧЕЛА АКТУЕЛНЕ ОРГАНИЗАЦИЈЕ И УРЕЂЕЊА ОСНОВНИХ ШКОЛА РАШКЕ ОБЛАСТИ (1912 – 2025)

2026-05-07T05:51:46+02:00

Предмет истраживања у овом раду односио се на Начела актуелне организације и уређења основних школа Рашке области (1912-2025). Тема рада улази у домен трагања за суштинским условљеностима основне школе у једном времену и за критичком анализом позиције основне школе једног дела Србије у њеном систему образовања. Смисао овом проучавању омогућује да се уоче начела или принципи за утемењивање, организацију и уређивање основне школе рашког подручја, сагласно тој организацији другде, у окружујућим деловима овог дела Србије па и других земаља. Управо из назначених разлога, један од приоритета у тематизовању садржаја овог рада, су начела на којима се може уређивати и организовати основна школа на делу неразвијеног подручја Србије.

ПЛАНИРАНЕ СИТУАЦИЈЕ УЧЕЊА У ВРТИЋУ

2026-05-07T05:51:47+02:00

С обзиром да се планирано учење у важећој концепцији разликује од планираног учења у претходним концепцијама, циљ истраживања је сагледавање начина подршке васпитача у планираним ситуацијама учења и њихове усклађености са актуелним програмом. У истраживању коришћена је десктиптивна метода, техника – анализа садржаја педагошке документације и инструмент – протокол за анализу педагошке документације. Сагледани су начини подршке васпитача у 50 прича о теми/пројекту. Резултати истраживања указују да су начини подршке васпитача претежно усклађени са програмом и да су заступљени у различитој мери: васпитачи у великој мери примењују начине подршке који су мање-више били присутни и у претходним концепцијама, док су у мањој мери присутни начини подршке који су у складу са важећом концепцијом. Све то говори о потреби да васпитачи разумеју разлике између планираног учења у различитим концепцијама и да примењују стратегије рада које су у складу са актуелном концепцијом.

ИНТЕГРАЦИЈА РАЗВОЈА ГОВОРА И ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА КРОЗ ИНТЕГРИСАНЕ ВЕЖБЕ И ИГРЕ

2026-05-07T05:51:47+02:00

У раду су представљене могућности за интеграцију развоја говора и физичког васпитања у раду са децом предшколског узраста. Интегративни приступ један je од најважнијих елемената модернизације васпитно-образовне праксе на коме инсистирају и Основе програма предшколског васпитања и образовања – Године узлета. У раду су дати примери интегрисаних активности који почивају на логичном и сврсисходном повезивању садржаја области развоја говора и физичког васпитања. Допринос рада огледа се у конкретним примерима испробаним у пракси, у оквиру интегрисаних планираних ситуација учења које у оквиру методичких практикума реализују студенти смера Васпитач у предшколским установама на Факултету педагошких наука у Јагодини.

МОДЕЛИ ЗАДАТАКА У КОНТРАСТИВНОЈ НАСТАВИ ПРАВОПИСА СРПСКОГ И ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА

2026-05-07T05:51:47+02:00

Предмет рада је представљање модела контрастивних задатака у настави правописа српског и енглеског језика. Основни циљ је приказати начин формулисања задатака који повезују ортографске елементе двају језика. Задаци рада су: применити контрастивну анализу и анализу грешака на нивоу правописа; представити моделе задатака; анализирати предложенe моделe са аспекта дидактичке ефикасности и когнитивног оптерећења; указати на потенцијалну примену модела у настави и на предности у усвајању правописних правила обају језика. Предложени су задаци засновани на превођењу, поређењу и уочавању разлика, усмереног исправљања текста, загонетке и питалице. Њиховом применом јасније се разграничавају правописна правила, правила се примењују и стиче се трајније и функционалније правописно знање из оба језика.

УЛОГА ПОРОДИЦЕ У КОГНИТИВНОМ РАЗВОЈУ ДЕЦЕ

2026-05-07T05:51:47+02:00

У овом раду разматра се улога породице у когнитивном развоју деце, с посебним фокусом на различите факторе који обликују овај процес. Разматрају се теоријски оквири који објашњавају како економски статус породице, родитељска укљученост, квалитет односа родитељ-дете и социо-емоционална подршка утичу на когнитивни развој деце. На основу теорије економских инвестиција, разматрано је како родитељи користе ресурсе као што су време, образовање и активности у слободном времену да би унапредили когнитивне способности своје деце. Истраживања су показала да деца из породица са вишим економским статусом и бољим родитељским образовањем постижу боље когнитивне резултате, али и да стрес због економских проблема може негативно утицати на развој деце. Теорија афективне везаности истиче значај емоционалне стабилности и сигурности у раним фазама живота за развој когнитивних функција. Такође, значај позитивног родитељства, које се карактерише топлином, подршком и ненасилним методама дисциплине, има пресудан утицај на развој интелектуалних и социјалних способности деце. Закључује се да породично окружење, као и активности које родитељи спроводе са децом, играју кључну улогу у формирању стимулативног контекста за когнитивни развој, те је континуирана подршка и укљученост родитеља од суштинског значаја за рани развој детета.